Alumnos del ISET Nº 18 en la segunda edición del "Programa de Formación en Agroindustria"

Comenzó el dictado de la segunda edición del “Programa de Formación en Agroindustria para estudiantes avanzados en Periodismo y Comunicación Social” organizado por la consultora Ánfora Comunicación. Hay que destacar que participan del programa 25 alumnos de diferentes localidades de la región que forman un grupo heterogéneo integrado por estudiantes del ISET Nº 18 así como de escuelas de periodismo privadas y la Escuela de Comunicación Social de la UNR. Durante la primera jornada Julio Calzada, coordinador de la Región Centro de la Bolsa de Comercio de Rosario, introdujo los conceptos más importantes sobre la economía regional y puso especial atención al desarrollo productivo de Rosario y sus alrededores, y de toda la provincia de Santa Fe.

El sábado 25, segundo día del Programa, Rogelio Pontón, Director de Informaciones y Estudios Económicos de la Bolsa de Comercio de Rosario, habló acerca de la importancia de la agroindustria en la economía regional y el aporte en números que la provincia de Santa Fe tiene a nivel nacional e internacional. Pontón remarcó aspectos relacionados al transporte, tanto marítimo, ferroviario y terrestre, poniendo especial énfasis en los logros y las falencias que este sector presenta. También destacó la importancia de los mercados institucionales como ámbito para la formación transparente de precios gracias al libre juego de la oferta y la demanda.

Al respaldo inicial de la Bolsa de Comercio de Rosario, la Fundación de la Universidad Nacional de Rosario y de la Secretaría de Extensión de la UNR, se sumaron entidades y empresas que con su estratégico y variado aporte también hacen posible el curso. La Secretaría de Producción de la Municipalidad de Rosario, el Grupo Santa Sylvina, Frigorífico Paladini, Laboratorios Proagro, Grupo Asegurador La Segunda, ROFEX, YPF, el Centro de Exportadores de Cereales (CIARA), la Asociación de Productores de Carne Bovina Argentina (APROCABOA), y Aapresid sumaron su estratégico aporte al proyecto.

El Ministerio de la Producción de la Provincia de Santa Fe fue clave para la realización de este curso, ya que financió becas completas para 10 alumnos, entre otros aportes logísticos y programáticos. En este contexto el ISET Nº 18 recibió 2 becas completas y 3 medias becas que fueron entregadas a los alumnos de nuestra institución

Por último, cabe destacar que a lo largo del curso se visitarán siete empresas: la Bolsa de Comercio de Rosario, las empresas Mattievich, Terminal 6, Santa Sylvina y Paladini, el laboratorio de insumos veterinarios Proagro, y un campo de siembra directa (Aapresid), que se suma a los 3 paneles de periodistas destacados de la ciudad y el país.

Dirección Provincial de la Niñez capacita a estudiantes de la Carrera de Publicidad

Equipos Técnicos de la Dirección Provincial de la Niñez

Alumnos de 3º año de la Carrera de Publicidad

El día 27 de octubre, en el marco del concurso que realiza la Carrera de Publicidad, se llevó a cabo en nuestro instituto una capacitación para alumnos de 3º año de la carrera. La misma estuvo a cargo del Equipo Técnico de la Dirección Provincial de la Niñez, encabezado por su directora Lic. Mónica Varetto. El objetivo del encuentro fue instruir a los estudiantes sobre los derechos de niños, niñas y adolescentes, material sobre el cual se realizará el concurso.
En este sentido, se trabajó sobre la promoción de los derechos de niñ@s y adolescentes. Ley Nº 26061 (artículos 11, y 24); y Convención (artículo 9). Priorizamos esta temática en función de nuestros objetivos fundamentales, y también considerando la Agenda de la Infancia 19/11: Día Internacional de la Prevención del abuso Infantil. 20/11: Conmemoración de la aprobación de la convención internacional de los derechos del niño por Naciones Unidas.
Debido a la cercanía de las fechas de entrega de los materiales para el concurso, la carrera consideró importante acotar las temáticas referidas a la infancia y trabajar sobre dos derechos fundamentales:

- Derecho a: La Identidad
- Derecho a: Opinar y Ser Oído

Los equipos Técnicos de la Dirección de la niñez expusieron sobre el valor de concienciar a la comunidad acerca de derechos fundamentales de protección de los niños, a su vez, la abogada de dicha institución realizó un encuadre jurídico sobre esta temática.
Los capacitadores insistieron en la idea de trabajar en la visualización de este flagelo que cada vez cobra más víctimas y consideraron que esta experiencia con la Carrera de Publicidad pude ser el principio que nos conduzca a poner en la agenda pública un tema tan relevante como este.
Por otra parte, la directora provincial consideró que esta capacitación debe servir para que los propios alumnos sean difusores de la protección integral de los derechos de los niños y niñas.

El cuento popular como estrategia para el cambio individual y colectivo

Los días 15 y 16 de octubre se realizó en la sede de FLACSO Argentina un seminario que dictó la especialista brasileña Nicia de Queiroz Grillo, en el marco del proyecto “Otros comunicadores”. Al mismo asistieron por nuestro instituto, su director, Esp. Lic. Ricardo Rambaudi y el docente Prof. Gustavo Rosa. Nicia Grillo investiga desde hace años la utilización de historias de la tradición oral como herramienta práctica para el cambio social y el mejoramiento de los procesos comunicativos. En función de compartir la experiencia de este seminario el prof. Gustavo Rosa dictó un taller donde volcó a los docentes de nuestra institución los conceptos trabajados por Nicia Grillo.El mismo se realizó el 14 de noviembre bajo el título “El cuento popular como estrategia para el cambio individual y colectivo”

A continuación transcribimos algunos conceptos vertidos por el Prof. Gustavo Rosa.

Los cuentos populares. De los arcanos a la creatividad cotidiana
Uno de los grandes problemas que enfrentamos los docentes en el aula es la falta de interés de adolescentes y jóvenes ante la lectura. Cuesta que logren encontrar algo interesante en esa práctica. Resulta difícil que se predispongan a leer. Podemos encontrar infinidad de causas para este problema, pero a la hora de buscar soluciones, parece que hay muy pocas.
Cómo despertar el interés hacia la lectura parece ser un desafío para los docentes. Es probable que el contexto en que se desarrollaron y crecieron no haya sido lector. Sin un modelo en la familia, es muy raro que se despierte el interés por la lectura.
La escuela parece ser la encargada de incentivar, de cubrir ese bache en la vida cotidiana de los alumnos. Pero para eso, es necesario despertar el interés, hacer que la lectura sea divertida, creativa, despojada de solemnidad...
La lectura de cuentos populares puede ser una herramienta muy útil en el aula y despierta en adolescentes y jóvenes actitudes insospechadas. A partir de un cuento, se pueden practicar varios niveles de enseñanza. El cuento popular –la fábula sin moraleja- es una historia de sabiduría ancestral. Sus contenidos pueden actualizarse con cada lectura y presentan nuevas perspectivas ante problemas cotidianos, pues muchos hasta tienen la forma de consejos.
La lectura de estos cuentos permite el espacio de la reflexión y la elaboración de conceptos propios. El uso de los cuentos-enseñanza sumado a las estrategias de creatividad, han servido como herramienta de comunicación y de desarrollo de capacidades. Y algo que es muy importante y que puede romper con el prejuicio que se tiene hacia la lectura –su carácter de “inactividad”- : con la lectura de estos cuentos se busca aumentar la percepción de uno mismo y de la realidad circundante abriendo los sentidos por medio de la creación en algunas de sus formas.
Estas historias-enseñanza son parte del tesoro cultural que nos fue legado. Están presentes en el folklore de los pueblos y en los relatos que se transmiten de generación en generación. Algunas fueron creadas con el propósito deliberado de transmitir el conocimiento y preservar la comunicación en diferentes niveles. Otras se fueron amasando de boca en boca, experiencia a experiencia. Estas historias traen consigo un proceso completo de aprendizaje, con comienzo, medio y fin, en busca de soluciones posibles y de estrategias que han funcionado. Tienen el don de proporcionar experiencias. El conocimiento contenido en ellas asume múltiples formas que no se invalidan las unas a las otras y pueden percibirse simultáneamente.
Trabajar con estos cuentos permite construir un ambiente de intimidad y confianza en el aula. Cuando el alumno ve que el docente acompaña en el proceso de elaboración de ideas a partir de un disparador, se siente más seguro para aportar. En los cuentos las situaciones se resuelven como en un gran rompe cabezas donde tenemos la posibilidad de percibir el dibujo entero. En el gato con botas, el ogro se convierte en un ratón y el gato puede comérselo para terminar con el problema. Eso es lo contrario de lo que hacemos en nuestra vida cotidiana: sobredimensionar un problema hasta no poder con él o darle importancia desmedida apenas a un aspecto.

En este modelo de trabajo que se propone es fundamental conocerse y estimarse. Conocerse es también conocer las señales que envía nuestro ser interno: el facto presente. Pero si uno conoce cuentos e historias que indican cómo seguir las señales, puede familiarizarse con la idea de que hay señales, de que pueden ser seguidas y que los tesoros escondidos y enterrados siempre tienen un mapa, rastros o pistas para descubrirlos.

2º jornada por la semana del Fotógrafo

Prof. Carlos Elias presentando al fotógrafo y docente Gustavo Pomar

Fotógrafo Prof. Gustavo Pomar

Alumnos de la Carrera de Fotografía en la segunda jornada por el día del Fotógrafo

El día 25 de septiembre se realizó la 2º jornada en el marco de la conmemoración por el día del fotógrafo. La misma fue organizada por la carrera de Fotografía y coordinada por el Prof. Carlos Elias. En la oportunidad el disertante fue el Fotógrafo recidente en la ciudad de Esperanza, Gustavo Pomar quien trabajó bajo el título: "Marketing en la profesion del fotógrafo".

Pomar es fotógrafo profesional desde hace 25 años y creador de la carrera de fotografía en su ciudad natal, por otra parte, hace 9 años que desarrolla actividades en el Diario "El Litoral" de la ciudad de Santa Fe.

El profesional considera que la foto es arte y técnica, el primero debe ser el sustento de todo arte creativo, y en tal sentido considera que todo fotógrafo debe basar su trabajo en tres pilares fundamentales:

1- Capacitación permanente, tanto desde la práctica como desde la estética.

2- Equipamiento adecuado, cámaras, flashes, trípodes y un plan de mejoras que tienda a reequiparse de manera continua.

3- Profesionalización, comercializar con ética, cobrar dignamente, tener códigos y nivel de vida profesional.

En otro sentido, consideró que el fotógrafo debe realizar un permanente autodiagnóstico que le permita:

Autocrítica.

Aplicación de lo que aprende

Satisfacción de disfrutar de lo que se hace.

Dentro de su estructura pedagógica, Pomar definió su teoría sobre las 3 R en relación al trabajo profesional, para esto consideró que la actividad debe ser:

- Reconocida

- Respetada y

- Rentada

En función de estas 3 R la profesión podrá ser reconocida como de Elite o lo que el define como Ratón (regala su trabajo) y mocasín (sirve para todo terreno, con todo queda bien).

En otro tramo de su disertación, el fotógrafo consideró que hay que tener objetivos y metas precisas y una vez superadas se deben fijar otras más ambisiosas, esto es tanto para cuestiones técnicas como artísticas. En este contexto, hay que tener una planificación o plan de acción que nos permita seguir un camino trazado sin perder tiempo ni dinero en salidas alternativas.

En relación a la calidad, a la que todo fotógrafo debe aspirar, está determinada por la siguiente fórmula:

calidad = Tiempo + capacitación + equipos.

En este aspecto, es importante que el fotógrafo brinde confianza a sus clientes y que demuestre que la calidad de sus productos tienen que ver con el desarrollo de la fórmula anterior.

Por último, señaló que el fotoshop debe servir para crear y no para retocar.

Finalizada la disertación se abrió una ronda de preguntas por parte de los alumnos de la carrera de Fotografía.

Jornada por la semana del Fotógrafo

Fotógrafo Enrique Lacassin

Enrique Lacassin mostrando una cámara de foto reinventada por él

Alumnos de la Carrera de Fotografía

Como parte de la conmemoración del día del Fotógrafo la Carrera de Fotografía del ISET Nº 18 ha organizado una serie de charlas con especialistas en el tema, en este contexto, se realizó el 23 de septiembre una actividad con el Fotógrafo Enrique Lacassin cuyo tema fue: "De la fotografía analógica a la digital". La misma fue coordinada por el Prof. Carlos Elías.

Lacassin es Fotógrafo de larga trajectoria personal y familiar (padres y abuelos fotógrafos) dedicado principalmente a la fotografía industrial.

Su disertación comenzó, precisamente, en definir los distintos tipos de géneros o categorías de la fotografía, posteriormente se abocó a establecer las diferencias entre lo analógico y lo digital, estableciendo como primera premisa que el lenguaje entre ambos sistemas es el mismo. Por otra parte, remarcó entre algunas diferencias: la mayor posibilidad de color y amplitud que plantea lo digital y señaló que la foto digital se enlaza con otras ciencias como la medicina, la publicidad, el diseño gráfico, etc. y que es utilizada en los países desarrollados desde la década del 60 para proyectos científicos y espaciales.

Otra de las diferencias establecidas por el entrevistado, radica en la valides de las imágenes dentro de los procesos judiciales, considerando que, en relación a lo digital, hay mucha resistencia a ser utilizado como pruebas por parte de los jueces, aunque - sostuvo - lo digital también plantea un principio de confiabilidad a través del Raw (sería el negativo de la foto analógica) que cuando se modifica deja de ser Raw pasando a tener otro formato.

En relación a los aspectos técnicos de los sistemas, Lacassin considera que lo que cambia entre ambos es precisamente "lo digital", puesto que en general la estructura sigue sostenida sobre los 3 principios generales de la foto:

a- Óptica

b- Cámara oscura y

c- Material sensible, es este último aspecto que pasa de lo analógico a lo digital.

Como fotógrafo industrial, Lacassin dio presiciones acerca de las convenciones internacionales que existen en función de esta actividad. Hay normas que a nivel mundial hay que seguir - sostuvo - principalmente para aquellos que a través de su género esté vinculado al mercado internacional a partir de la creación de folletos, catálogos, etc.

Por otra parte, apoyándose en un Powerpoint con trabajos propios, Lacassin dio alguna instrucciones de uso del fotoshop, una de las herramientas más utilizadas en la fotografía profesional actual.

Por último, el disertante abrió una ronda de preguntas donde los alumnos pudieron aclarar las dudas surgidas durante la exposición.

Workshop de Fotoperiodismo. "La ética en el Fotoperiodismo"

El director del ISET Nº 18 Lic. Esp. Ricardo Rambaudi inaugurando el Workshop de Fotoperiodismo

Panel del Workshop: de izq a der Cesar Arfeliz, Diario La Capital; Alberto Elias, Diario Página/12; Hector Río, Diario El Ciudadano; Alejandro Guerrero, Diario El Ciudadano; Lic. Prof. Susana Mattanó, Jefa de la Carrera de Fotografía

Alumnos y docentes en el Workshop de Fotoperiodismo

“La foto de prensa ha de ser siempre el documento gráfico de una realidad que estuvo ante la cámara del fotógrafo, sin que este haya montado o preparado previamente una escena para ser fotografiada” José M. de Pablos.

En el marco de la segunda edición de los premios New Holland de Fotografías de reporteros gráficos de Argentina y Brasil, se realizó en el ISET Nº 18 un Workshop de fotoperiodismo, el mismo trabajó sobre unas cincuentas fotografías extraídas de distintos medios de comunicación nacionales e internacionales. Los ejes abordados fueron:

La fotografía como recorte de la realidad.
- Intervención del Fotógrafo
- Intervención Editorial
- Intervención en la Edición de Imágenes
- Intervención del Ciudadano

El panel estuvo integrado por:
ALBERTO ELÍAS Jefe de Fotografía - Diario Página/12 – Capital
CESAR ARFELIZ Segundo jefe de Fotografía - Diario La Capital - Rosario
ALEJANDRO GUERRERO Editor de Fotografía - Diario El Ciudadano - Rosario
HECTOR RÍO Fotógrafo Documentalista. Reportero Gráfico - Diario El Ciudadano - Rosario
Lic. Esp. SUSANA MATTANÓ Jefa de Sección de la Carrera de Fotografía ISET Nº 18
Coordinadores:
Prof. CARLOS ELÍAS. Carrera de Fotografía.
Prof. FABIO MONTERO. Secretario de Extensión

La jornada fue inaugurada por el director del ISET Nº 18 Lic. Esp. Ricardo Rambaudi quien dio cuenta del acuerdo con el grupo Fiat - New Holland para llevar adelante en la ciudad de Rosario el Workshop de Fotoperiodismo. Posteriormente la Prof. Susana Mattanó dio una disertación bajo el título: Imagen fotográfica. ¿Una cuestión de límites?

Posteriormente se trabajo sobre los siguientes bloques.
INTERVENCIÓN DEL FOTÓGRAFO
Ética en el Fotoperiodismo.
Montaje de una escena que no existió
Imágenes 9, 10, 11, 12 y 13
Bajar información sin chequear
Imágenes 14 y 15
Recreación de un hecho real
Imágenes 16
Límites de la profesión
Imágenes 17 y 18
INTERVENCIÓN EDITORIAL
Elección del ángulo de la foto, del epígrafe y de los títulos de la nota.
Imágenes 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27 y 28
Reutilización de imágenes
Imágenes 29 y 30
INTERVENCIÓN EN LA EDICIÓN
Con fines políticos
Imágenes 32, 33, 34, 35, 36, 37 y 38
Con búsqueda de impacto.
Imágenes 39, 40, 41 y 42
INTERVENCIÓN DEL CIUDADANO
Imágenes 44, 45, 46 Y 47

Es de destacar que en cada uno de los bloques los coordinadores y alumnos participaban con intervenciones sobre el material exhibido.
Al cierre del Workshop los estudiantes establecieron una ronda de preguntas directas con los panelistas.

Este Workshop fue filmado por un equipo del prof. Daniel De Sanbenito, el material esta a disposición de docentes y alumnos y se encuentra en Secretaría de Extensión (sala de regencia), por otra parte, el Fotógrafo Alberto Elías se presentó en el panel a través de un material que contiene fotomontajes que en su momento han sido tapa de Página/12, este trabajo también queda a servicio de quien lo solicite.

El Workshop fue trabajado sobre un Powerpoint con 48 fotos extraídas de distintos medios de comunicación Nacionales e Internacionales, el mismo puede ser pedido en Secretaría de Extensión.

Presentación del libro: Conspiración comunicacional de los gobiernos De Facto

Aldo Battisaco, Director de la Editorial de la UNR

Ricardo Marconi. Autor del libro: Conspiración comunicacional de gobiernos De Facto

El lunes 15 de septiembre se presentó en nuestro instituto el libro del periodista Ricardo Marconi: "Conspiración Comunicacional de Gobiernos de Facto".

El material presentado es una investigación de la política comunicacional a la que recurrió el Diario La Capital, de la ciudad de Rosario, con motivo de la asonada castrense, encabezada por el general Juan José Valle y la llevada adelante por las Fuerzas Armadas, en el lapso que gobernó la denominada Revolución Libertadora.

El trabajo examina el contexto de los episodios que desembarcaron el accionar militar desde lo histórico, político y económico, a los que se suman temas tales como: la relación violencia - lengua, la utilización de la Agenda Setting, la espiral del silencio, el uso abierto de lenguajes, los mecanismos de la oposición para hacer llegar sus mensajes, las posiciones adoptadas por la dirección del Diario en ese momento e incluso la tomada en el seno mismo por determinados periodistas.

El libro es, además, una exploración de los mensajes e imágenes de la cotidianeidad y estética generado por el Diario La Capital respecto del movimiento cívico - militar. A ello se le suma una investigación sobre la producción fonográfica, la relación textos - imágenes y la negación de la muerte fotográfica.

La presentación del material estuvo precedida por Aldo Battisaco, Director de la Editorial de la Universidad Nacional de Rosario, quien dio cuenta de las dificultades por la que atraviesan las editoriales públicas a la vez que remarcó la importancia del rol que ellas desempeñan. Por otra parte, contextualizó el trabajo de la Editorial de la Universidad en el marco de los países Latinoamericanos.

A su turno, el autor de "Conspiración Comunicacional de Gobiernos de Facto" resaltó la necesidad de contar con buenas fuentes de información (no menos de 400) para llevar adelante un trabajo de investigación confiable. No solo es importante la calidad de las fuentes -dijo- sino también la cantidad de informantes que permitan cotejar los datos.

Por otra parte, manifestó que el poder se encuentra concentrado en las comunicaciones y paralelamente en quienes las llevan adelante desde los medios de comunicación, principalmente los multimedios, en este sentido agregó, que el poder compra a los medios a través de la "Agenda Setting"

Marconi sostuvo que en los gobiernos de Facto las FFAA se constituyen en centrales de información que manejan a los medios presionando a directores y periodistas, en cambio hoy -sostuvo- eso se maneja desde la publicidad.

Para finalizar, Marconi alentó a los alumnos a iniciarse en el camino de la Investigación Periodística.